Está confederada en la Confederación Española de APAS (CEAPA) y en la Confederación de APAS de Castilla-La Mancha (CONFAPA).

En la actualidad la FAPA de Albacete está formada por más de 210 APAS, con una representación aproximada de unas 25.000 familias.

Nuestros Objetivos son: Colaborar con el resto de la Comunidad Educativa (que coincida con nuestro modelo educativo) en la construcción de un modelo de Escuela Pública democrática, inclusiva, laica, no sexista y compensadora de desigualdades, orientada al pleno desarrollo de la personalidad del alumnado, en donde se ejercite la tolerancia, la libertad, el espíritu crítico, la creatividad y que, por encima de todo, defienda los derechos de la infancia.

Para conseguir estos objetivos la FAPA de Albacete trata de coordinar a las APAS de la provincia de Albacete, prestándoles orientación, información, formación y servicios. Desarrollando, además, una intensa actividad de colaboración y/o reivindicación con y hacia los poderes públicos.

También desarrollamos un Plan de Formación anual (lo que denominamos escuela de madres y padres), encaminado a formar a las madres y a los padres en la gestión educativa y en todos aquellos temas que tienen que ver con el entorno de nuestros hijos e hijas y de nuestra relación (como padres y madres) con ellos.

Nuestro órgano de expresión es “APAS...iónate por la escuela”, de publicación periódica.

A lo largo de estos años la FAPA de Albacete ha editado diversas publicaciones propias, destacamos, entre otras, “La escuela Pública en Albacete, a las puertas del siglo XXI” (marzo de 1997) y “Manual de APAS” (octubre de 2002)

Las cuestiones más prioritarias, que son de especial preocupación para la FAPA de Albacete, en estos momentos, son: 1) La falta de financiación de nuestro Sistema Educativo (estamos en un 30 %, aproximado, por debajo de la media de la Unión Europea, tanto en porcentajes de PIB, como en gasto por alumno y año), repercutiendo en la calidad del servicio educativo muy negativamente. 2) El avance, permanente, de privatización de la enseñanza, tanto directa, como indirectamente. 3) El progresivo deterioro del proceso de democratización del Sistema Educativo y de los centros. Con unos Consejos Escolares que, en general, NO funcionan adecuadamente, ni se desarrollan y con un horizonte a, muy corto plazo, de vaciarlos, totalmente, de contenido y de capacidad de gestión. Con ello se vulnera, gravemente, la Constitución española (art. 27.7). 4) Una organización de los centros y unos métodos de enseñanza-aprendizaje que, en líneas generales, se han estancado, contribuyendo a una progresivo aumento de falta de rendimiento escolar, con la consiguiente segregación temprana de alumnado, vulnerando el derecho igualitario de educación para todos. 5) La tendencia hacia un modelos de tiempos escolares comprimidos, acelerados, irracionales e inadecuados, para el alumnado.